张莉莉

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“高职院校学生应由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、思政文化素质、劳动技能和身体、心理素质，增进学生身心活泼的发展。”从高职院校体育教学来看，应当遵循“健康第一、终身体育”的思想，着重从以下几个方面入手，提升学生体育综合素质。

一、培养学生创新个性

每位教师必须善于“不拘一格看学生”，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”。在平时的体育教学中，教师应鼓励学生勤于思考，分析问题，使学生在生动活泼的氛围中进行锻炼，从而锻炼身体，掌握技能，进一步提升综合能力。要尊重学生，发现个性，对有“棱角”的学生，教师要见“怪”不怪，积极接近他们，理解其个性，以求健康发展。要培养个性，当学生的个性、特长体现得很明显、很强烈时，教师应不失时机地加以引导，坚持面向全体和发挥个性、特长相统一的教育原则，使学生的创新个性得到培养。要因势利导，对于有特长的学生，积极组织课外竞赛等活动，多给学生提供体现自我的机会。

二、培养学生良好的思想品德

良好的意志品质是学生所必须具有的。体育教育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神提供了良好的条件。因此，体育课上通过开展不同形式的体育竞赛，能较好地激励学生全身心投入到竞赛或练习中，有助于培养学生的竞争意识和进取精神。要教育学生关心集体、热爱集体，让学生明白，只有生活在和谐的集体中，才能激发出优秀成绩的潜能。要培养学生吃苦耐劳的精神，任何一种体育运动的好成绩都是经过长期磨炼获得的，意志努力和克服困难是相互联系的，在克服困难中得到体现的同时，也在克服困难中得到锻炼。学生只有付出最大的努力去克服生理和心理上的困难或障碍，才能有所收获，取得成就。

三、培养学生良好的心理素质

在高职院校体育教学中，学生为了完成某个项目，不仅要有良好的身体素质，还要有良好的心理素质。例如长跑项目，学生需要有较好耐力素质的同时，若没有坚强的意志力为支撑，也不会获得好成绩。体育教学不仅能磨炼人的意志，也能培养学生敢于克服困难、战胜自我的品质。培养学生审美情趣，激发学习爱好体育是教学实践活动的目的，在动作技能的形成过程中，教师标准稳健的姿势、正确流畅的示范能给学生一种清晰的视觉感受，引起学生的赞叹和羡慕，从而激发学生的学习兴趣。体育本身就是力与美和谐的统一，如健身操可以培养学生的想象力、节奏感和韵律感，具有强烈的激励性，可以比较直接地体现男性的阳刚之美和女性的阴柔之美。要培养学生的竞争意识，竞争是推动人类社会发展的重要机制，高职院校培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。体育教学竞赛中胜利和失败是并存的，对学生胜负观的教育尤为重要，要在竞争过程中使学生建立责任感、荣誉感、集体主义精神的观念，能正确地看待学习和生活中遇到的失败挫折。

四、重视教师对学生品格提升的影响

教师的言行举止是学生行为的典范，教师的思想品德对学生有极其深远的影响。高职院校体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起着重要作用，提高学生的综合素质是对高职院校体育教学提出的新要求，学校对体育教师的规定，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学措施的改进，都意在提升教师的综合素质，从而影响学生。作为高职院校的体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感，其次要持续更新教学理念，培养与时俱进的时代新人。因此，在高职院校体育教学中，教师要以身作则做到“三正”，即“身正、言正、行正”，做学生的表率，教师不仅要注意自己的言行、衣着，还应注意思想面貌、工作态度等对学生的影响，使自己良好的面貌能够潜移默化地影响每位学生。

（作者单位：庆阳职业技术学院）